От редакции

Предлагаем вниманию читателей ЗС материал, на наш взгляд, очень важный, возможно, даже сенсационный. Едва ли широкая научная общественность знает, насколько глубоко псевдонаука и квазитеология внедрились в тексты учебников по современным концепциям естествознания.

Нечего и говорить, что поднятые в статье вопросы – далеко не частные, и высказываемые в ней суждения и оценки – дело отнюдь не только личных авторских пристрастий. Ограниченный объём журнальной статьи и обилие затронутых (и, без преувеличения, вопиющих) фактов не позволяют достаточно подробно остановиться на некоторых практических аспектах поднятой темы, в том числе – важнейшем социальном. Тянущие в средневековье, действительно оглупляющие «учебные пособия» с грифами «рекомендовано...» отравляют общественное сознание куда эффективнее, чем не вызывающие доверия даже у своих потребителей СМИ.

Нам представляется, что следует призвать научную общественность и Министерство науки и образования принять конкретные меры, препятствующие проникновению псевдонаучного шарлатанства под видом «концепций естествознания» в вузы страны. Речь идёт не об административных, командных способах решения вопроса, а о создании авторитетных общественных или общественно-государственных комиссий для проведения независимой экспертизы таких учебных пособий. Особый вопрос – ответственность авторов за содержание их книг. Не подлежит сомнению, что создавать учебники, формирующие мировоззрение цивилизованного человека, должны исключительно профессиональные учёные соответствующих специальностей, а не случайные люди, часто не обладающие элементарными знаниями в нужных областях.

Всё это, по нашему мнению, должно стать одной из «сквозных» тем в ЗС.

Наталья Васильева